這幾天，有網友發出來一份陜西某高校特別評審的業績指標，顯然應該是某位需要進行評審的教授因為覺得比較難完成給外放了出來。

不過這也把一些行業內幕展現到了我們的面前。在內容上主要有兩大方面，首先是基礎條件：教學條件方面，只要年均完成教學工作量達到本學院年均工作量的30%以上，就有了參評條件，難度在第二個業績條件中，但是只要滿足13條件之一，就能參評教授。

在發論文什么上就不說了，主要是接橫向，如果文科能達到50萬，理科能達到80萬就有資格。

(相關資料圖)

在很多人看來這不就妥妥的只要充值就能評職稱了。

其實真的是這樣的，因為現在高校正常運營需要大量的資金，甚至一些高校想做一些國家級的項目，投入異常的巨大，錢從哪里來，一直是學校頭疼的地方。

如果從正常渠道來看，基本上有幾個方面，如國家、省市級財政的撥款、學生交的學費，校辦企業創造的利潤，校友的捐贈……其實橫向的資金也是其中的一項，因為大多數高校都會對接的橫向收取一定的管理費，大概在10%左右，因為學校的不同，或多或少。

要知道上面的撥款、學費……不是說多就多的，反而企業利潤和橫向經費是大頭，是有機會猛漲的。當然對于文科類高校企業利潤很難增長，反而橫向的經費獲得是有可能的。別看10%不多。但是真的50萬一個人，學校里1000個老師能完成，這就是5個億，也就是學校起碼有5000萬的新的收入。就算是只算工資，起碼能養2000-3000個學校的老師了。

那么為啥網友會認為這是充值買教授資格呢？因為現在經濟不好，哪那么容易拉橫向，而且橫向基本上都是企業提供的資金。難搞是一方面。所以就有老師動了別的心思，只要學校講信用，當然也不可能不講信用，真的要是崩了信用，把橫向的提點都給吞了也不大可能。

所以就有人可以通過自己的關系把幾百萬資金打入學校賬戶，然后扣除了學校的提點，剩下的錢通過勞務費、科研經費……方式在一定的時間內給正常的報銷，拿到手，再去還了自己的關系的錢，中間花的那些就自己出了，花錢“買”了一條教授職稱評定指標，這樣未來如果評上教授以后，還可以反哺自己的那些關系。

但是筆者認為這雖然是潛規則，但是也不能只看橫向。很多情況是由于縱向的投入更大，成功率還低，兩者相權才選擇了自充橫向！

不過這個也是有風險的，畢竟二十年前，985巨無霸吉林大學就發生過財政危機，學校一度有債務違約的風險，起因是十幾個高校合并后大興土木花錢如流水，當然最后是相關部門買單了。而現在如果發生類似情況的話，估計買單的只會是這些教授了。

（圖中人物與事件無關）

關鍵詞： 企業 因為 關系 &quot 經費 陜西 橫向