"教育是什么?"在不同時代、不同環境中的人有不同的答案。在教育環境和方法愈發多元的今天，對于更好的教育的提倡和推動，人們已經做過諸多嘗試，并不斷創新升級。可以說，今天的孩子們處在教育的最好時代。

雖然魯君四不是教育家，也不在教育行業工作，但他仍然想要為教育做出一點力所能及的事情。于是，茵卓小學應運而生。秉持“將最好的資源留給孩子”的理念選址，原屬格力廣場的最佳住宅開發用地用以茵卓小學建設。這里背靠將軍山，風景優美、地塊寬闊，安全、安靜的環境有利于孩子們的成長和教育。

茵卓的英文翻譯為“enjoy”，意為“快樂、享受”，這也是茵卓小學的理念和目標。“快樂”是茵卓小學希望帶給孩子童年最深刻的記憶，并將之貫穿于學校的辦學理念“樂思、樂享、樂美、樂成”中，凝聚著魯君四的思考和期待。

“無論是課程的設置，還是活動的策劃，我們都充分尊重孩子們的喜好和天性，用古人的智慧來說——寓教于樂。我們相信，能夠讓孩子喜歡上的教育才是好的教育。”魯君四說。

“樂思” 是讓孩子學會獨立思考，鼓勵孩子發表自己的意見，保護孩子的好奇心，給孩子創造思考的情境。“樂享”是讓孩子懂得傾聽，愿意分享、具備平等協商的態度、合作共贏的能力。“樂美”是希望茵卓的孩子有美好的語言、美好的心靈、美好行為。而愉快地接納孩子成長為他自己，一個有可能平凡但卻獨特的他，這就是“樂成”。

“教育的理念和方式仍會不斷演變，但當我們始終用平視的目光和姿態去對待孩子，用心和愛去引導孩子，就一定會得到最恰當的教育。”魯君四表示，在教育已經發展出更多樣的形式的現在，教育中的各方關系也在發生改變。在茵卓，老師是引路人和啟發者，尋求與學生在精神世界中的平等溝通，不再以高高在上的姿態去傳授知識，而是蹲下身子以平等親和的姿態啟發、影響孩子。

茵卓小學在關注孩子們的學校成績的同時，更加注重培養孩子們的思考習慣、品性與審美，而最終，它們指向的是孩子們的內心狀態，即感覺到快樂幸福。

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