“這樣的活動讓我家寶貝養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習慣，能體會到爸爸、媽媽的辛苦，應(yīng)該多開展。”

“通過這次勞動實踐活動，我體會到了家務(wù)活看似容易實則不易，雖然很累，但是卻獲得了一種成就感，我也能為家庭出一份力啦!”

春意濃，夏花開，五月勞動月來了。為弘揚“勞動最光榮”的中華民族傳統(tǒng)美德，進一步加強學生的勞動觀念，增強勞動實踐的技能，東陽市南馬鎮(zhèn)中心小學針對不同年級的學生組織開展了勞動節(jié)實踐活動。

低年級的學生初入校園，正是培養(yǎng)良好勞動習慣的最佳年紀，對此一二年級班主任開展了“我勞動，我快樂”的主題活動。班隊課上，通過詩歌的學習，使學生明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，體會勞作的辛苦，進而督促學生做到“我的碗里沒有一粒剩飯”。假期期間，老師也給學生提出了幾點要求，希望學生能夠在家長的幫助下學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包等，初步感受勞動的快樂，學會自己的事情自己做。

三四年級的學生，已經(jīng)具備一定的生活技巧，各班主任便開展了以“四個一”為主題的技能實踐活動，要求同學們在假期期間，通過刷一次碗、洗一次襪子、疊一次被子、掃一次地，來體會父母勞動的艱辛;此外，還要求學生閱讀新聞，了解全國勞模的事跡，做一張勞模事跡卡，了解各行各業(yè)勞動人民以及不同勞動者對社會的貢獻，增強學生勞動光榮的意識。

高年級的學生，已經(jīng)是一位“勞動小能手”了。這時候，各班主任便提出了更高的要求：在父母的協(xié)助下學會做一道菜。通過視頻、照片的形式，每個班級里開展了美食評比活動，教室里充滿了歡聲笑語，在這樣的親身勞動體驗中，孩子們也更能體會到家長的不易，提升孩子的家庭責任感。另外，老師們鼓勵學生創(chuàng)作以“勞動最光榮”為主題的手抄報，學生們用豐富多彩、形式多樣的手抄報，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作風格，同時也提升學生多方面的表現(xiàn)能力。

“通過此次實踐活動，學生們懂得了勞動的艱辛和快樂，懂得尊重每一位勞動者，向身邊的勞動者學習，以自己的實際行動表達對家人的感恩，傳承‘勞動最光榮’的傳統(tǒng)美德。無形間，學生們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)在生活的土壤里生根發(fā)芽。”校長包天飛如是說。(包文瑛)

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