“學生是課堂的主人，把課堂交還給學生。調(diào)動學生的積極性，鼓勵孩子說出自己的想法。”

“我認為這個環(huán)節(jié)這樣處理可能會更好地引導學生理解概念、運用概念。” 橫店鎮(zhèn)蘭亭小學的會議室里，每個老師都對剛剛的新教師展示課提出自己寶貴的意見，一時間氣氛熱烈，笑語滿堂。

日前，為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進新教師更快、更好地發(fā)展，該校開展了新教師課堂教學展示活動，本次展示教師是陳石濤。

展示過程中，陳石濤引導學生大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)學生恰當?shù)那腥朦c，與學生一起徜徉于數(shù)學的海洋。集體評課時，有肯定，更有建議，你一言我一語，思維在交流中碰撞，能力在互動中提升。人人都在進步，個個都在成長。

課堂是“減負增效”的主陣地，實現(xiàn)減負增效的關(guān)鍵在教師，為此，該校給教師做起了加法。加“學”、加“訓”、加“研”，多措并舉，提升教學質(zhì)量，讓學生在課堂“吃飽”“吃好”。

學校分管教學的副校長鄭英英說：“‘雙減’之后，學校首先是把集體研究這個環(huán)節(jié)納入磨課之中，以年級組為單位集體討論教學設(shè)計，上課時請骨干教師把關(guān)，并提出改進教學的意見，講課的教師再按照骨干教師提出的建議重新試講，一堂課最少要磨兩三遍。”

新教師展示課是搖籃，推動著新教師茁壯成長;是契機，促進新教師不斷提高業(yè)務(wù)能力;還是動力，激勵新教師總是保持積極探究的精神!相信通過學校的用心培養(yǎng)和新教師自身的不懈努力，一定會快速成為蘭亭小學教師隊伍中合格的一員。

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